SUCATAS- eta coisa boa!

Gosto muito de trabalhar com sucatas. Primeiramente, peço que os alunos manuseiem (sai cada "construção". Depois, conversamos sobre o que será desenvolvido... É bonito de vê-los concentrados, pois eles parecem entrar em transi. Também gosto de utilizar sucatas de tudo que é tamanho nas atividades de psicomotricidade relacional. Com elas, podemos desenvolver diversas habilidades tanto motoras, cognitivas e afetivas. Na minha sala nunca falta sucatas!

Trabalho em grupo a distância

Bem. No início da proposta feita pela professora de literatura eu confesso que me apavorei um pouco. Como seria possível organizar um teatro a distância, visto que nosso grupo era composto por alunas de vários municípios e não teríamos como nos encontar? Começamos trocando idéias por email e, graças ao espírito cooperativo, solidário e de ajuda mútua as idéias foram surgindo, cada uma fez sua parte e nosso teatro foi um show (modesta parte!).
Isso evidencia que, assim como no nosso trabalho como professor precisamos cooperar, vivenciar e aprender com essas vivências antes de nos queixarmos que não será possível executar tal tarefa ou ensinar tal aluno. Precisamos ser professores preparados para enfrentar o diferente e o difícil. Assim, nosso trabalho terá cumprido o seu objetivo

Didática

Bem!
Eu pensava que didática era só o método que o professor usa para levar o aluno a aprender e pronto. Mas, através das leituras para a atividade 7 percebi que didática não é só o método de ensino, mas é , também, um meio de estimular o professor a descobrir suas possibilidades de ação. Ou seja, se eu usei minha didática de determinada maneira e não deu certo, como professor, devo ter o discernimento de procurar uma outra maneira que contribua efetivamente no processo de aprendizagem do meu aluno. É a construção da teoria a partir da prática, sempre intencionalmente.

Visita a 6ªBienal

"A 6ª Bienal do Mercosul entende a arte como um processo educativo e, por conseqüência, a educação como uma atividade artística e transformadora".
Depois de visitar a bienal(pois nunca tinha visitado antes) que fui entender o significado desta frase que coloquei acima.
Apesar de achar a arte contemporânea um tanto "esquisita", ela evidencia uma nova concepção de arte, ou seja, ela quer nos mostrar que cada atividade artística que fizermos com a intenção de fazer nosso aluno refletir, pensar e repensar( ou até mesmo rever seus conceitos) faz parte dum processo educativo e transformador. Eu confesso que , até então, não via arte contemporânea com esses olhos.
Eu não conseguia entender como as obras poderiam, por exemplo, "conversar" entre si. Foi uma experiência única visitar a bienal! Me senti mais perto dos autores, procurando entender seu ponto de vista e o que ele realmente queria dizer com sua obra.
Hoje, na rodinha das novidades, comentei com meus alunos do JNA sobre o que eu vi na bienal e fiquei surpresa com o interesse deles. Eles queriam saber tudo! O que era bienal, se lá só tinha livros(eles imaginavam que era como uma feira do livro), se tinha "coisas bonitas", se dava para comprar as obras, se eu iria levá-los lá... Foi muito legal!
Neste momento eu pude mais uma vez comprovar como é importante falarmos sobre nossas experiências com nossos alunos!
Andei pesquisando um pouco sobre bienal e descobri que existe bienal do livro, do design,de antiguidades. Vejam só, que legal! Meus alunos não estavam muito "errados" não!

O que "captei" sobre...

Currículo:
Vejo o currículo como um " roteiro de viagem"que o aluno percorre em clima de autonomia e cooperação, cujo guia é o professor.



Didática:
Nesta "viagem", a didática seria a maneira como o professor conduz suas
aulas para que se tornem prazeiroza, criativa, inovadora, cheia de novidades
(como uma viagem feita pela primeira vez!)




PPP

O PPP tem que mostrar exatamente como é a sociedade e a cultura em que a escola está inserida e de que maneira ela fará sua "interferência" para colaborar com os interesses reais e coletivos da população.
Tudo o que vimos na disciplina de EPPC ajudou a reforçar minhas convicções sobre Currículo, Didática e PPP .

Recorte do fórum de Artes conforme pedido da professora Aline

#Olá para todos!Bem. A experiência que eu vivenciei recentemente foi referente a uma releitura da obra:\"Os girassóis\" de Van Gogh. Fomos mudar a decoração do sagão da escola e a comossão lançou a proposta de fazermos uma releitura desta obra e cada turma fazer uma produção artística referente a esta releitura. O que aconteceu? Só uma colega fez releitura, o restante fez cópia da obra. Agora já sabemos o que é uma releitura.Mas, referente a primeira pergunta:\"Quais os desafios do professor para trabalhar com o enfoque da arte como conhecimento (proposta triangular, multiculturalismo e cultura visual) na escola?Acredito que o primeiro desafio seria com os pais , pois a sua grande maioria não entende (assim como eu não entendia) o que é realmente uma releitura.Começo a minha reflexão assim. Mais tarde darei mais contribuições.

Filme:"Nenhum a menos"

Este filme é uma evidência de quanto nós , professores, temos que traçar uma meta ao entrarmos dentro duma sala de aula (que nem sempre é fácil) mas, se lutarmos com toda a nossa foça e amor alcançaremos nossos objetivos. E que esses objetivos inclui , em especial, desenvolver as tão esquecidas virtudes nos nossos alunos (respeito, amor, solidariedade,coleguismo,....)

Nossos sonhos...

A estória: "O príncipe sem sonhos" só evidenciou o quando é importante para nós, simples mortais, termos sonhos como mostra neste trecho: "Mesmo tendo todos os presentes e conforto que o dinheiro pudesse comprar, o principezinho sentia-se muito infeliz, pois o que ele não tinha, era um sonho para sonhar. Ah! O que seria de nós sem eles? Não conseguiríamos ser felizes. Porque as crianças são tão felizes e espontâneas? Por que vivem sonhando, imaginando, fantasiando. Pois é através do brincar, ou seja, da magia do brincar que as crianças vi venciam seus problemas psicológicos de modo simbólico. Funcionando "o brincar" como uma válvula de escape para sua aflições. Uma grande prova disso é quando eu tenho algum problema, chego na escola e começo a brincar com os meus alunos. Esqueço de tudo! Parece que estou noutro mundo!

Teatro e o brincar

Lendo texto: "Aula de teatro é teatro ?" pude evidenciar que fazer teatro não deixa de ser uma brincadeira pois o texto fala que:" a aula de teatro = trabalhos que envolvem o uso do corpo e que é através desse movimento expressivo que torna possível ao estudante assumir outras personalidades ou produzir uma outra realidade" . Isso também acontece quando a criança (pessoa) brinca.

"O brincar está para a criança, como o trabalho está para o adulto"

Uma grande evidência desta frase foi uma cena que eu presenciei dentro da sala a alguns dias. Os alunos estavam brincando (brinquedo livre) e um chamou o outro que respondeu, concentrado no seu brinquedo(jogo de montar):"Ah! Espera um pouco! Não tá vendo que tô trabalhando?".
"O brincar possibilita à criança desenvolver sua imaginação, expressar seus dramas e construir sua consciência da realidade". Portanto, a brincadeira é a ação que a criança desempenha ao concretizar as regras do jogo, mergulhando na ação lúdica.

Improvisação para o teatro

Lendo esse livro pude evidenciar que "ter talento" não é nada mais do que ter uma maior capacidade para experienciar. Sabem que isso faz sentido?

"Chefe manda"

Ao realizar a brincadeira "chefe manda" pude perceber como demora para que os alunos (na sua grande maioria) consigam prestar atenção que, quando não for falada a palavrinha "chefe manda", não é para fazer o que foi pedido. Preciso fazer mais atividades que desenvolvam a atenção nas pequenas coisas (ordens, comandos).

Boneca é brinquedo?

Mas é claro que sim!

É um dos brinquedos mais antigos e mais populares em todo mundo.

Lógico que, através de brincadeiras com a boneca, a criança acaba se "preparando" ou pelo menos representando a maternidade. É através das brincadeiras com a boneca que a criança pode fazer o papel de mãe, professora, irmã, etc., ativando sua fantasia a criatividade.

E digo mais:

Não é só as meninas que gostam de brincar de bonecas.

Meus alunos (meninos) também gostam e eu não faço nenhuma restrição. Muito pelo contário. Afinal, eles serão pais futuramente!

Miguel Arroyo

O texto de Miguel Arroyo, bem como os debates no fórum, me fizeram refletir sobre como os professores(em geral)ainda se prendem e certos "vícios" e certezas que, afinal de contas, sabemos que caem por terra quando nos deparamos com a realidade social em que vivemos.

Rubem Alves, no seu livro: "Por uma educação romântica" diz o seguinte:"...na vida, a utilização dos saberes se subordina às exigências práticas do viver". Se o aluno não conseguir usar seu saber para resolver seus problemas no dia-a-dia, para ele não fará sentido algum. Então, neste caso , o professor falhou pois ficou com suas certezas e não "atingiu" seu aluno. Não o cativou para um aprendizado que realmente fizesse a diferença.

O que é releitura de uma obra?

Almoço na relva-Picasso(baseado na obra de monet, acima)

Cópia não é Releitura e eu imaginava que era...

Segundo Heleny Galati (MASP) "a diferença entre Releitura e cópia é a seguinte: na cópia você reproduz fielmente (ou pelo menos tenta) o quadro do artista. É isso que os falsificadores fazem. Neste caso você está apenas preocupado com o poder de observação e capacidade para copiar que seu aluno tem. Já a Releitura implica em produzir aquilo que se entendeu da obra, sem preocupações com semelhanças. É o sentimento se aliando à observação na produção de um trabalho."

Síntese individual

Argumento
É a linha de raciocínio que eu uso para defender meu ponto de vista.

Evidências
São as provas usadas para fundamentar meus argumentos

Música

É...

Pensando bem, a música está inserida em todos os momentos da nossa vida.

Nos traz lembranças(às vezes, até nostálgica), como na primeira aula presensial.

Tem vozes que são uma verdadeira música para os ouvidos.Não acham?

Música é poesia, sentimento!

Outra visão!

Vivendo e compreendendo!

Achei muito simpático da parte do professor esclarecer que o fazer teatro não é só a encenação ,mas tudo o que faz parte do seu contexto(maquiagem, figurino,...). O que passava desapercebido para mim.Através desse simples relato do professor, passei a "ver" o teatro de outro maneira(mais global)

Artes-releitura

Achei muito interessante o texto sobre a releitura da obra "As meninas", pois e u sempre pensei que releitura fosse tentar fazer uma obra "equiparada" a do autor. Pude constatar que não é "por aí". O próprio Portinari fez uma releitura dessa mesma obra, mas totalmente diferente. Que legal!

testando!!!

Grandes descobertas , junto com o colega Edson e a tutora Scheila:
Não conseguia salvar a imagem do magiagifs no meu blog (ela não se mexia).Então , o colega Edson pesquisou no google e disse que teria de copiar o endereço da imagem em URL. Daí , deu certo. Viva o Edson. Vocês podem ver que as minhas outras imagens , nenhuma se mexe.Beijos.

poesia

Amo poesia!

Gosto muito dessa :

A casa

Era uma casa
Muito engraçada
Não tinha teto
Não tinha nada
Ninguém podia
Entrar nela não
Porque na casa
Não tinha chão
Ninguém podia
Dormir na rede
Porque a casa
Não tinha parede
Ninguém podia
Fazer pipi
Porque penico
Não tinha ali
Mas era feita
Com muito esmero
Na Rua dos Bobos
Número Zero.

Artes

Semana passada trabalhei a releitura da obra "OsGirasóis" de Van Gogh e os meus alunos gostaram muito. Surgiram várias conversas a partir da obra: chegada da nova estação:primavera, como estamos fazendo uma horta na escola surgiu a idéia de plantar girassóis, porque o nome girasol, entre outras. Foi bem legal!Quem sabe não faremos releitura de outras obras?

Música

Adoro música e tenho uma dica muito legal! Quem ainda não conhece, vale a pena conhecer. São os CDs de Beto Hermann.Confira!

Hora do conto

Sempre soube que a hora do conto é muito importante devido a vários fatores. Mas confesso que não me dedico muito a criar material para essa "hora especial". Gosto de fazer através da música, sendo que cada música também estimula a criatividade...Percebo que os alunos também gostam e que é um recurso muito interessante!

Filme: Doze homens e uma sentença.

O filme fez eu refletir muito a respeito do preconceito. Quantas vezes nós, professores, não fazemos o mesmo com nossos alunos?
Para refletir: "Qualquer discriminação ou preconceito é imoral e lutar contra eles é um dever, por mais que se reconheça a força dos condicionamentos a enfrentar".Paulo Freire

Que dificuldade!

Estou com uma dificuldade de encontrar o filme em Novo Hamburgo...

Arrumei a imagem.que chique!

Evidência

Uma evidência é tudo aquilo que pode ser usado para provar que uma determinada afirmação é verdadeira ou falsa.
a evidência criminal é qualquer prova documental, testemunhal ou pericial que se destine a firmar a convição do juiz sobre a verdade dos fatos alegados pelas partes. Na investigação criminal, a reunião de evidências criminais visa determinar o verdadeiro responsável por um ato criminoso.

Argumento

Argumento é uma linha de raciocínio utilizada em um debate para defesa de um ponto de vista. O argumento é o elemento básico para a fundamentação de uma teoria.
Segundo Tomás de Aquino, o argumento é um processo pelo qual a razão progride do conhecido para o desconhecido. Ora,uma vez que toda a força do argumento reside no termo médio, já que é ele o veículo promotor do avanço lógico de todo o processo, por isso se torna o medium como o verdadeiro argumento, seja esse meio um sinal, uma causa, ou um efeito. Neste meio,como princípio essencial da prova, se contém toda a validade ou substância da argumentação que se produz. Daí o chamar-se argumento não só ao substracto da prova mas a toda a proposição prognóstica do desenvolvimento a produzir. Assim se torna coerente com a prova a noção de síntese antecipativa.

Sejam bem-vindos!

"Sorria! Mesmo que seu sorriso seja triste, pois mais triste que um sorriso triste, é a tristeza de não saber sorrir"