Lendo os textos da unidade 3 da interdisciplina de LIBRAS, me chamou atenção para uma questão: o quão importante é para a criança surda conhecer a LIBRAS como sua primeira língua para, depois, aprender a ler, escrever, etc. Como fala no texto: “propor o fim da política de inclusão-integração escolar, pois ela trata o surdo como deficiente e, por outro lado, leva ao fechamento de escolas de surdos e/ou ao abandono do processo educacional pelo aluno surdo”.
Acho muito importante o convívio dos surdos com outros surdos. É onde conseguem fazer prevalecer sua identidade, cultura e o respeito à diferença surda. Tenho uma aluna que ainda não temos diagnóstico, mas, provavelmente, ela tem alguma deficiência auditiva e só conseguimos nos comunicar com ela através de gestos. Isso é bem complicado para nós enquanto escola desqualificada para esse “tipo” de aluno e para ela que, ás vezes, não consegue ser entendida (até dentro da sua própria família).
