Avaliar respostas

Achei muito complicado a atividade da aula de filosofia que tínhamos que avaliar as respostas que a colega deu. Pois acredito que, às vezes, as respostas da colega podem não serem aquelas esperadas por mim, mas que , não necessáriamente, a colega não tenha entendido a minha pergunta. Ou seja, às vezes, colocar no papel a nossa idéia é que é difícil. E esse é o ponto positivo dessa atividade: fazer com que entendam as nossas idéias no papel.

As palavras corretas

Olhando o comentário no meu trabalho da aula 11 de psicologia, sobre Construtivismo, me dei conta de como uma simples palavra pode mudar totalmente o sentido daquilo que queremos falar. O comentário foi o seguinte:
"No parágrafo seguinte o termo “procedimentos” está mal empregado. Procedimentos pressupõe ação física\intencional do sujeito, o termo mais adequado é “interações” . Na aquisição de novos conhecimentos o ser humano, segundo Piaget, adota dois procedimentos: a assimilação e a acomodação". Como foi importante prá mim esta observação no comentário , pois eu me dei conta de que tinha cometido uma "gafe". Acredito que na educação também acontecem, às vezes, gafes por parte dos professores mas sempre podemos rever, reformular e seguir em frente. Basta que sejamos pessoa humildes , flexiveis e abertos para transformações e a inclusão é uma delas.

Projetos de aprendizagem

Fazendo a minha primeira versão para o workshop me dei conta de que os Projetos de Aprendizagem, realmente é uma maneira de desafiar os educandos e instigá-los a ir além do que já construíram, pois é o que está acontecendo comigo. Quando eu achei que tinha feito tudo o que poderia ser feito, me aparece o professor Crediné pedindo mais PA. No inívio eu pensei: "Ai que saco". Depois eu me dei conta de que, através dos PAs podemos vincular o aprendizado às nossa preocupações e interesses. Isso não é maravilhoso?

Eu sou contrutivista (e colorada, é claro!)

Pois acredito que o conhecimento só é possível através da ação que transforma e estabelece relações ( quanto mais se constróem estruturas de assimilação, mais se abre possibilidades para aprender). O conhecimento não é algo terminado, está sempre em construção e é a ação do sujeito que possibilita a construção de suas estruturas cognitivas.Portanto nós, professores, devemos possibilitar aos nossos alunos diversas atividades de interação (experimentações) com diversos materiais para a construção e reconstrução do conhecimento. Fazendo-os pensar e refletir a aprtir do que já foi construído, ensinando-os a terem aunonomia para poder, também, transformar o que já foi construído.

Autismo

Sempre gostei muito desse assunto que é o autismo. Sei que não é fácil lidar com pessoas com esta síndrome até porque o que era passado para as pessoas é que o autismo era uma doença e que as pessoas autistas "viviam no seu mundo". Ler o texto: "Autismo: atuais interpretações para antigas observações", pude constatar que apesar do conceito de autismo ser: "transtorno global de desenvolvimento" , nem todos os autistas mostram aversão ao toque ou isolamento. Mais uma vez é provado que não podemos generalisar nada. Tudo pode ser diferente quando se trata de outra pessoa ( por mais que as duas tenham a mesma síndrome). Portanto, será que não somos todos pesseoas com necessidades especiais?